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管理者的自我認知與角色定位
課程時長：
授課老師：
授課對象:
管理層（新任或后備管理者）
授課時長：
2天（12學時）
課程概述
德魯克說：“管理者的失敗，因素很多，常見的原因，應該是他本人在出任一項新職位時，不能或不愿為適應新職位的需要而改變。” 大多數(shù)的管理者都是業(yè)務能手，他們往往因業(yè)績出色而取得成功。正因為如此，他們往往也會習慣于這種成功而無法迅速適應新的崗位需要。經理人“H”型的發(fā)展路徑，給管理者設置了多重障礙，讓很多的管理者變成“超級員工“最終導致失敗。因此，管理者在展開管理工作之前，首先要迅速轉換身份角色，進行正確的身份定位。作為管理者，需要明確在什么時間什么地點扮演什么角色，然后根據不同的角色要求進行轉變。與此同時，管理者還需要不斷發(fā)展和提升符合角色要求的管理能力，才能保證角色的扮演符合企業(yè)的期望和要求，才能確保管理的效能。
課程收益:
幫助管理者轉換固有思維模式，明確管理方向
幫助管理者正確自我認知，明確發(fā)展方向
幫助管理明確自我身份，實現(xiàn)角色轉換
幫助管理者學會提升管理能力
幫助管理者調整管理行為
課程特色:
趣味性：體驗活動游戲貫穿始終，充滿趣味性，讓學習效果更佳；
互動性：運用團隊教練技術進行互動式教學，讓學員高度投入，易于內化培訓效果；
實用性：課程針對經理人常見問題而設計，案例與工作實際接軌，對工作有教強的指導意義。
課程綱要:
第一部分：管理者的思維轉換
管理者面臨的基本挑戰(zhàn)
（內容說明：通過探討管理者在管理崗位上所要面臨的變化與挑戰(zhàn)，促動管理者從超級員工向真正管理者的思維轉換）
管理者面對的兩難處境
（內容說明：通過探討管理者要面對的業(yè)務與管理、救火與防火、守成與創(chuàng)新、對上與對下這四種常見兩難處境，讓管理者學轉換思維，找到管理的平衡點）
管理者失敗的常見原因
（內容說明：通過對管理者常見失敗原因的分析，讓管理者避免重蹈固有思維的陷阱，實現(xiàn)管理思維與角色的轉換）
管理者需要實現(xiàn)的四個轉變
（內容說明：探討管理者要實現(xiàn)的四個基本轉變，讓管理者明確自我轉變的方向）
管理者思維轉換之邏輯層次
（內容說明：介紹邏輯六層次，讓管理明確自我轉換不僅僅是行為的轉變，更重要地是要從愿景、身份、價值觀和能力等層面實現(xiàn)全方位的轉換，從而引領自我的根本改變）
第二部分：管理者的角色認知
問題探討一：我渴望成為什么樣的管理者？（愿景）
（內容說明：運用“成功畫面”的教練工具，引導學員明確自己的未來愿景，清晰自我發(fā)展的方向）
問題探討二：我能夠成為什么樣的管理者？（身份）
（內容說明：通過“尋找卓越”的活動體驗，幫助學員探索自我內在優(yōu)秀品質，明確自己的優(yōu)勢，激發(fā)學員走出“乞討”模式，進入“貢獻”模式，促動學員成為有影響力的管理者）
問題探討三：我的核心價值觀是什么？（價值）
（內容說明：通過價值觀清單的梳理與探討，讓學員明確自己的價值觀，明確工作中的“核心重點”，并引導學員做好價值觀管理與時間管理，從而推動學員在管理崗位上貢獻價值）
問題探討四：我應該具備哪些能力（能力）
（內容說明：通過部分教練工具的運用，幫助學員對自我能力進行探索和分析，讓學員明確自我能力發(fā)展的方向）
清晰自我認知：繪制角色樹，明確自我方向
（內容說明：通過繪制管理者“角色樹”的活動體驗，讓學員進一步清晰自我狀態(tài)與未來前進方向，為后續(xù)的能力發(fā)展與行為調整奠定基礎）
第三部分：角色轉變之能力發(fā)展
管理者的角色探尋
（內容說明：通過“自畫像”的活動體驗，幫助學員直觀看清自我角色狀態(tài)）
管理者的角色調整
（內容說明：對“管理”與“領導”的角色探討，樹立學員的領導角色意識）
管理者的能力發(fā)展
管理者的感召力
（內容說明：通過課堂體驗與現(xiàn)場討論，讓學員提升團隊目標意識，并掌握運用愿景及目標引領團隊的方法）
管理者的賦能力
（內容說明：通過角色扮演與課堂演練，幫助管理者提升教練意識，并掌握實現(xiàn)員工賦能的部分工具和方法）
管理者的推動力
（內容說明：案例討論和課堂分享，幫助學員掌握高效處理事務的基本要點，并掌握有效推動工作進展的基本流程與方法）
第四部分：角色轉變之行為修煉
管理者的領導行為風格
基本領導行為風格測評
（內容說明：運用英國優(yōu)勢教練的“干預問卷”，現(xiàn)場進行領導風格測評）
基本領導行為風格解讀
（內容說明：通過對測評結果的解讀，讓學員理解六種不同的領導風格）
基本領導行為風格研討
（內容說明：通過對測評結果的分析與探討，讓學員明確自己領導行為的優(yōu)勢與劣勢）
管理者的領導行為修煉
發(fā)現(xiàn)自己的舊模式
（內容說明：結合測評結果與管理者角色需要，讓每個學員去提煉自己需要改善的行為）
發(fā)展自我的新模式
（內容說明：結合需要改善的行為，運用教練工具，讓每個學員去明確自己未來的行動計劃）
行為模式的訓練
（內容說明：讓學員完善自己的行動計劃，并列明自我的訓練細則）
第五部分：課程回顧總結與問題解答
課程回顧與分享
管理者的基本轉變
總結答疑
演繹形式:
全程活動體驗+分析討論+總結分享+講師講授，每一模塊的討論后，學員通過對討論中的盤點與總結，反思得失成敗，通過多次調整與改進的練習，切實提高自我認知與管理能力。
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