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痕跡識(shí)人,管理隨心

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價(jià)格說(shuō)明

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課程內(nèi)容

課程時(shí)長(zhǎng)：

12小時(shí)

，兩天

授課老師：

王新宇

課程簡(jiǎn)介：
本課程從管理的要義入手，結(jié)合對(duì)人性的分析

，介紹對(duì)員工的價(jià)值觀進(jìn)行影響和調(diào)整的方法（“洗腦的原理”）

，對(duì)員工的工作習(xí)慣進(jìn)行塑造的要點(diǎn)與思路，同時(shí)

，系統(tǒng)性講授如何通過(guò)員工的外在和內(nèi)在痕跡，對(duì)其性格

、價(jià)值觀

、習(xí)慣和心理狀態(tài)進(jìn)行判斷的方式

，從而幫助管理者更好地把握員工的內(nèi)心世界和個(gè)人特質(zhì)

，針對(duì)性地找到有效激勵(lì)員工和對(duì)員工進(jìn)行管理的方式。課堂上

，講師將隨時(shí)捕捉學(xué)員的各種痕跡對(duì)學(xué)員進(jìn)行分析

，從性格到價(jià)值觀

，從看待問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)到過(guò)去的經(jīng)歷和習(xí)慣

，讓學(xué)員體會(huì)到痕跡識(shí)人的精妙

、神奇與樂(lè)趣

。
痕跡識(shí)人是王新宇老師多年研發(fā)而得的獨(dú)家課程

，從人的角度給出了管理落地的新的思路

。

課程亮點(diǎn)：
本課程融合了人力資源管理、心理學(xué)、組織行為學(xué)

、領(lǐng)導(dǎo)力等多門學(xué)科

，圍繞“人”為主線

，將各種管理科學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的串聯(lián)

，為學(xué)員在管理方面

，提供了一個(gè)全新的視角

。
本課程自2014年推出以來(lái)

，為數(shù)十家企業(yè)的中高層管理人員

，包括多家央企的局級(jí)干部進(jìn)行了培訓(xùn)，反響強(qiáng)烈

。

適合對(duì)象：
管理層

，最好管理經(jīng)驗(yàn)兩年以上。

課程大綱：
一．   管理管什么
1.   對(duì)員工進(jìn)行管理的目的
2.   影響員工績(jī)效的因素
二．   機(jī)會(huì)屬于誰(shuí)
1.   能力

、態(tài)度和績(jī)效結(jié)果符合組織的要求
2.   相對(duì)最優(yōu)
三．   如何讓員工適應(yīng)環(huán)境
1.   適應(yīng)、忍耐與改變（從認(rèn)知到行為）的原理
2.   預(yù)期與需求
四．   能力的塑造
1.   能力的本質(zhì)
2.   專業(yè)技能的塑造
3.   計(jì)劃能力（時(shí)間管理能力）的塑造
4.   溝通能力的塑造
五．   價(jià)值觀與態(tài)度的調(diào)整
1.   態(tài)度與價(jià)值觀
2.   價(jià)值觀與人性
3.   人性與馬斯洛的五個(gè)層次需求
4.   價(jià)值觀的形成
5.   價(jià)值觀的改變
6.   用激勵(lì)調(diào)整態(tài)度
7.   管理：管“手”與管“心”
六．   需求識(shí)別

，痕跡入手
1.   需求分類
2.   痕跡與刺激
3.   識(shí)人的時(shí)機(jī)
4.   痕跡分類與識(shí)別
七．   影響無(wú)聲，潤(rùn)物無(wú)痕
1.   影響他人的三種心理狀態(tài)
2.   價(jià)值觀的調(diào)整時(shí)機(jī)
3.   調(diào)整價(jià)值觀的溝通方式
4.   了解員工的目的

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