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優(yōu)課：敏捷課程開發(fā)與教學(xué)呈現(xiàn)?

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優(yōu)課：敏捷課程開發(fā)與教學(xué)呈現(xiàn)?

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課程內(nèi)容

課程時(shí)長(zhǎng)：

2-3天，6小時(shí)/天

授課老師：

王大勇

【課程背景】
隨著環(huán)境的快速變化及企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，提升員工隊(duì)伍整體素質(zhì)是增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必然途徑。要想提升員工整體素質(zhì)，企業(yè)必須要更加重視對(duì)員工的培訓(xùn)與培養(yǎng)。眾多企業(yè)的實(shí)踐已經(jīng)證明，內(nèi)部講師在帶動(dòng)員工學(xué)習(xí)積極性、有效開展知識(shí)管理、降低培訓(xùn)開支、傳承企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和文化等方面發(fā)揮著不可替代的作用。
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)是第一步，課程開發(fā)的質(zhì)量決定著課堂呈現(xiàn)的效果，決定著學(xué)員的收獲。本課程總結(jié)多年實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)和課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，從以學(xué)員為中心的角度出發(fā)，注重在課程開發(fā)全生命周期都優(yōu)先考量學(xué)員在培訓(xùn)中的參與程度和吸收難易度。同時(shí)為了幫助培訓(xùn)師快速掌握一套簡(jiǎn)便易行的開發(fā)流程，本課程圍繞一門好課程的兩大特征四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，通過講授、案例、研討、演練、輸出等多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)員熟練掌握敏捷課程開發(fā)的關(guān)鍵流程方法、教學(xué)設(shè)計(jì)和PPT制作技巧，靈活運(yùn)用內(nèi)容呈現(xiàn)的勾講練建四步法，實(shí)現(xiàn)師課同建、教學(xué)相長(zhǎng)的培訓(xùn)目的，以期幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師快速掌握全套的實(shí)用化課程開發(fā)技巧，真正成為課程開發(fā)達(dá)人。

【核心痛點(diǎn)】
從“輸血”到“造血”，從“外部采購(gòu)”到“自主研發(fā)”，越來越多的企業(yè)意識(shí)到了課程開發(fā)的重要性，也投入了大量的物力和財(cái)力。但隨之而來的各種困惑：
? 如何有效的萃取專家們的經(jīng)驗(yàn)和智慧？
? 如何將在內(nèi)部的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)進(jìn)行封裝？
? 如何將內(nèi)部的隱性經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)梳理和拔高，形成系統(tǒng)化的方法論或動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)？
? 如何能有效地降低課程開發(fā)的成本，提高開發(fā)效率？

【課程時(shí)間】2-3天
【授課講師】王大勇老師
【學(xué)員對(duì)象】專兼職講師，各級(jí)賦能專家
【課程收益】
1.   改變內(nèi)訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)知其然、不知其所以然的狀況，解決培訓(xùn)效能低的問題
2.   改變企業(yè)崗位專家只會(huì)做不會(huì)教的現(xiàn)狀
3.   掌握最新的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的理念、流程、思路
4.   搭建清晰的結(jié)構(gòu)，并將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單易懂、能學(xué)習(xí)、可復(fù)制的知識(shí)
5.   設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)出符合要求的精品授課PPT資料包和備課地圖
6.   完成課程片段試講并進(jìn)行課件迭代優(yōu)化

【課程大綱】
模塊一、好課對(duì)標(biāo)：兩大特征四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
1、有效課程設(shè)計(jì)的流程——DOME模型
2、一門好課的整體框架
? 引人入勝的好名字
? 風(fēng)頭豬肚豹尾
3 、一門好課的兩大特征
? 滲透力強(qiáng)（記憶規(guī)律）
? 行為變化（學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化）
4、一門好課的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
? 針對(duì)問題
? 結(jié)構(gòu)清晰
? 內(nèi)容具體
? 方法得當(dāng)
5、一門好課的八大關(guān)鍵要素
? 選題“窄而深”，而不是“寬而淺”
? 講師享有信譽(yù)，即成功經(jīng)驗(yàn)
? 用數(shù)字說話，用結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)
? 嚴(yán)密的邏輯和可信度
? 清晰框架下的真實(shí)案例和流程
? 視角：簡(jiǎn)單or不簡(jiǎn)單
? 投影片制作對(duì)學(xué)員的尊重
? 課堂氛圍掌控——儀態(tài)、聲音、語速

模塊二、敏捷開發(fā)－53循環(huán)產(chǎn)出法
1、明確課程主題和組建課程開發(fā)創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)
2、需求調(diào)研5大方法
? 單獨(dú)訪談
? 小組訪談
? 問卷調(diào)研
? 資料分析
? 工作觀察
3、需求調(diào)研后的選題三原則
行動(dòng)演練1：學(xué)員自帶課題主題研討及學(xué)員匯報(bào)展示（選題、需求調(diào)研）
4、課程開發(fā)三步法
1）方向聚焦
? 聚焦目標(biāo)ABCD法則；
? 聚焦學(xué)員；
? 聚焦名稱PIF法則；
行動(dòng)演練2：學(xué)員完成三聚焦
2）內(nèi)容設(shè)計(jì)
? 分析三步法
? 好的課程結(jié)構(gòu)二標(biāo)準(zhǔn)
? 內(nèi)容邏輯及驗(yàn)證
行動(dòng)演練3：學(xué)員完成內(nèi)容設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)
3）教學(xué)設(shè)計(jì)
? 教學(xué)規(guī)劃
? 備課地圖
? PPT制作
行動(dòng)演練4：精品課程打造
5、材料優(yōu)化
? 素材收集；
? PPT美化三大原則（接近、對(duì)齊、對(duì)比）；
? 配套資料
6、互動(dòng)式教學(xué)方法設(shè)計(jì)
? 成人學(xué)習(xí)原則
? 影響學(xué)習(xí)效果的四因素
? 互動(dòng)式教學(xué)方法
行動(dòng)演練5：有料又有鬧的教學(xué)方法設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)演練，完成課程2稿

模塊三：先聲奪人－開場(chǎng)四步法
1、引起興趣
? 新穎課題
? 自信開場(chǎng)
? 金句點(diǎn)題
2、建立信任
? 自殺式開場(chǎng)
? 自夸式開場(chǎng)
? 游離式開場(chǎng)
? 自我介紹12字訣：不卑不亢，突出特點(diǎn)，適當(dāng)營(yíng)銷！
3、突出價(jià)值
? 開場(chǎng)見山式，直奔主題
? 欲擒故縱式，敲打痛點(diǎn)
? 拔云見霧式，直指價(jià)值
4、開場(chǎng)活動(dòng)
? 明確規(guī)則
? 有點(diǎn)特色
? 促進(jìn)互勵(lì)
? 視環(huán)境需要

5、開場(chǎng)活動(dòng)工具
? 我們的學(xué)習(xí)文化
? 我們的積分規(guī)則

行動(dòng)演練6：精彩開場(chǎng)

模塊四：勾講練建－內(nèi)容呈現(xiàn)四步驟
1、勾——激活舊知
? 調(diào)查類活動(dòng)
? 提問三化法
? 超級(jí)討論法
2、講——講解新知
? 生動(dòng)講授法
? 故事促動(dòng)法
? 視頻教學(xué)法
? 案例分析法
3、練——應(yīng)用新知
? 知識(shí)類測(cè)試
? 技能類實(shí)操：教練式輔導(dǎo)法
4、建——建構(gòu)新知
行動(dòng)演練7：內(nèi)容呈現(xiàn)

模塊五：畫龍點(diǎn)睛－結(jié)尾建構(gòu)三步曲
1、總結(jié)回顧
? 531總結(jié)法
2、提煉拔高
? 名人名言法
? 故事升華法
? 口訣提煉法
? 金句提煉法
3、號(hào)召行動(dòng)
? 給予鼓勵(lì)
? 應(yīng)用情境
? 行動(dòng)計(jì)劃
行動(dòng)演練8：完美結(jié)尾
課程演練通關(guān)
課程總結(jié)，課后訓(xùn)戰(zhàn)作業(yè)