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思維創(chuàng)新-問(wèn)題分析與解決之道沙盤(pán)

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思維創(chuàng)新-問(wèn)題分析與解決之道沙盤(pán)

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課程內(nèi)容

課程時(shí)長(zhǎng)：

2天，6小時(shí)/天

授課老師：

裴章先

認(rèn)識(shí)沙盤(pán)：
沙盤(pán)模擬演練是一種極具實(shí)戰(zhàn)色彩的體驗(yàn)式、高端培訓(xùn)課程，是集角色扮演、情景演練、案例分析、專(zhuān)題研討、頭腦風(fēng)暴、講師點(diǎn)評(píng)等多種教學(xué)方法于一體的優(yōu)秀教學(xué)模式。
沙盤(pán)模擬課程不同于傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，它是由學(xué)員分組成立模擬公司，開(kāi)展若干年度的模擬經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，學(xué)員在主導(dǎo)“公司”經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中完成體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
模擬經(jīng)營(yíng)結(jié)束后，學(xué)員通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)復(fù)盤(pán)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、暴露短板、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。并經(jīng)由導(dǎo)師高屋建瓴的引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)和分析，透視問(wèn)題根源，找到改進(jìn)方案，實(shí)現(xiàn)深層自我超越。
通過(guò)三至四年艱苦卓絕的模擬實(shí)戰(zhàn)演練，將學(xué)員打造成更加有格局、有能力、有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓芾砭ⅲ?/span>

演練背景：
將學(xué)員分組，成立5—6家實(shí)力相當(dāng)?shù)哪M公司，每個(gè)“公司” 均持有相同的啟動(dòng)資金，進(jìn)入到同一模擬行業(yè)中展開(kāi)經(jīng)營(yíng)與競(jìng)爭(zhēng)。
在強(qiáng)敵環(huán)伺的市場(chǎng)環(huán)境中，“公司”將遭遇各種各樣的危機(jī)、困難、壓力和挑戰(zhàn)。
為實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都要不斷挖掘自身潛能，努力探索正確的戰(zhàn)略方向，設(shè)計(jì)可行的經(jīng)營(yíng)方案，制定完善的執(zhí)行計(jì)劃并付諸實(shí)施……

教學(xué)優(yōu)勢(shì)：
專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)：03年至今20年只做沙盤(pán)課程，聚焦成就專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)
技術(shù)優(yōu)勢(shì)：持續(xù)迭代課程，始終保持代際領(lǐng)先，甩開(kāi)跟隨者
團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)：穩(wěn)定、優(yōu)秀的專(zhuān)職講師團(tuán)隊(duì)，形成合力凝聚智慧
高度優(yōu)勢(shì)：講師擁有經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)實(shí)際操盤(pán)經(jīng)歷，有格局和高度
經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)：知名高?？偛冒?800多場(chǎng)，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)班3100多場(chǎng)
定位優(yōu)勢(shì)：沙盤(pán)教學(xué)的開(kāi)拓者和領(lǐng)導(dǎo)者是我們的不二定位

課程亮點(diǎn)：
一、群情激昂，學(xué)員高度參與，如癡如醉投身演練學(xué)習(xí)
二、高強(qiáng)度競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)深度思考，挖掘、釋放成長(zhǎng)潛能
三、針對(duì)暴露的短板，立體分析，具體指導(dǎo)，對(duì)癥下藥
四、邏輯、思路、方法并重：引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行邏輯梳理，
實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)邏輯優(yōu)化；啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)員尋找解決問(wèn)題
的思路；教練科學(xué)的工具和方法，學(xué)中練、練中學(xué)
五、講師點(diǎn)評(píng)遵循抓取、歸因、檢視、改進(jìn)四部曲：
1、抓取模擬演練中各團(tuán)隊(duì)暴露的關(guān)鍵性問(wèn)題
2、上升到經(jīng)營(yíng)管理理論的高度進(jìn)行歸因分析
3、下沉到企業(yè)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中檢視具體表現(xiàn)和危害
4、現(xiàn)場(chǎng)手把手指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行針對(duì)性管理改進(jìn)

課程簡(jiǎn)介：
《思維創(chuàng)新-問(wèn)題分析與解決之道》沙盤(pán)模擬培訓(xùn)課程旨在通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代沙盤(pán)教學(xué)方法，樹(shù)立管理者的創(chuàng)新思維意識(shí)和系統(tǒng)思考習(xí)慣，切實(shí)提升管理者有效解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
模擬經(jīng)營(yíng)中，每個(gè)經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)都將在復(fù)雜多變的環(huán)境中面對(duì)各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，參加培訓(xùn)的學(xué)員在經(jīng)歷模擬團(tuán)隊(duì)3-4年成功與失敗
的洗禮中，領(lǐng)悟經(jīng)營(yíng)管理工作中創(chuàng)新思維的真正意義，掌握深入分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。每一年度演練結(jié)束后，同學(xué)們通過(guò)對(duì)模擬公司當(dāng)年業(yè)績(jī)的盤(pán)點(diǎn)與總結(jié)，反思經(jīng)營(yíng)成敗，暴露思維盲點(diǎn)和誤區(qū)，通過(guò)多輪調(diào)整與改進(jìn)的練習(xí)，切實(shí)提高和強(qiáng)化學(xué)員復(fù)雜情況下分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維水平。

課程大綱：
一、創(chuàng)新思維方法簡(jiǎn)述
1、創(chuàng)新思維的本質(zhì)和內(nèi)涵；
2、狹義創(chuàng)新思維和廣義創(chuàng)新思維；
3、創(chuàng)新思維的四大特征和八大類(lèi)型；
4、經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng)新思維培養(yǎng)的思路和方法。
二、創(chuàng)新戰(zhàn)略規(guī)劃
1、進(jìn)行戰(zhàn)略展望——明確組織的愿景和戰(zhàn)略目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向、成果導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí)；
2、掃描經(jīng)營(yíng)環(huán)境，進(jìn)行戰(zhàn)略分析，訓(xùn)練和提升在復(fù)雜動(dòng)蕩環(huán)境下戰(zhàn)略機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)的分析與辨識(shí)能力；
3、運(yùn)用創(chuàng)新思維制訂模擬公司的發(fā)展戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略和職能戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略創(chuàng)新；
4、通過(guò)案例分析和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)員反思在戰(zhàn)略規(guī)劃中暴露的經(jīng)驗(yàn)主義和線性思考問(wèn)題，促使學(xué)員構(gòu)建系統(tǒng)思維、深入分析的習(xí)慣。
三、創(chuàng)新管理溝通
1、學(xué)習(xí)掌握外部市場(chǎng)信息與內(nèi)部管理信息的收集與傳遞技術(shù)，并通過(guò)信息共享打通職能豎井；
2、運(yùn)用全新的溝通思路，消除傳統(tǒng)溝通的“代溝”；
3、演練三種不同的創(chuàng)新溝通方式，體驗(yàn)不同溝通方式的特點(diǎn)；
4、借助現(xiàn)場(chǎng)案例，分析常見(jiàn)的傳統(tǒng)溝通障礙和原因；
5、學(xué)習(xí)一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一溝通的新技巧與新方法。
四、創(chuàng)新思維下的經(jīng)營(yíng)決策
1、演練每一個(gè)模擬經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題的分析、研討和管理決策過(guò)程，了解決策問(wèn)題的分類(lèi)，掌握開(kāi)創(chuàng)式?jīng)Q策問(wèn)題的分析方法和步驟；
2、利用期末總結(jié)，進(jìn)行經(jīng)營(yíng)反思，以六大思維重點(diǎn)和面對(duì)問(wèn)題分析與解決的六大步驟為主線，認(rèn)清傳統(tǒng)思維的偏差和局限；
3、在模擬演練中形象演繹理性決策程序，深刻理解理性決策的四項(xiàng)基本原則，通過(guò)反復(fù)運(yùn)用，提升分析解決復(fù)雜經(jīng)營(yíng)問(wèn)題的能力
4、以系統(tǒng)思維的八大法則為準(zhǔn)繩，揭示模擬公司頻繁發(fā)生重大決策失誤的思維陷阱；
5、對(duì)照模擬公司的平庸業(yè)績(jī)，尋找問(wèn)題的層次原因，認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)主義和慣性思考的危害；
6、通過(guò)模擬經(jīng)營(yíng)決策演練，掌握科學(xué)創(chuàng)新決策的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵；
7、通過(guò)連續(xù)多輪的模擬創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)決策演練，切實(shí)提升分析問(wèn)題直達(dá)本質(zhì)與系統(tǒng)思考根除問(wèn)題的能力。