企業(yè)內(nèi)訓(xùn)定制服務(wù)領(lǐng)先品牌

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這里是標(biāo)題一h1占位文字

魔方領(lǐng)導(dǎo)力

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魔方領(lǐng)導(dǎo)力

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課程內(nèi)容

課程時(shí)長(zhǎng)：

2天-4天

，6小時(shí)/天

授課老師：

季鍇源

魔方 [領(lǐng)導(dǎo)者的心理學(xué)] 12小時(shí) 國(guó)際版權(quán)課程第三版

? 領(lǐng)導(dǎo)力魔方18方面行為測(cè)評(píng)，3大知識(shí)體系

，18個(gè)實(shí)操技巧，30個(gè)測(cè)試應(yīng)用
? 用心理學(xué)建立領(lǐng)導(dǎo)力：讓否定變成認(rèn)同

、讓拒絕變成接納、讓抵抗變成支持

；
? 不借助權(quán)力的情況下

，影響他人行為和態(tài)度發(fā)生改變

；
? 讓你的員工說(shuō)是

，讓你的客戶說(shuō)是，讓你的朋友說(shuō)是

，讓你的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)是……
? 提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力 , 提高職業(yè)人士的影響力 , 提高營(yíng)銷(xiāo)者的說(shuō)服力

國(guó)際品牌課程魔方影響力通過(guò)心理學(xué)的影響技巧

，學(xué)習(xí)掌握在不借助權(quán)力

、權(quán)威的前提下讓他人說(shuō)“是”的能力

，使拒絕

、否定、拖延

、放棄，變成接納

、認(rèn)可、支持

、執(zhí)行

。摒棄傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)和混沌的解釋

，立足領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展科學(xué)和技巧的實(shí)操層面，以3個(gè)魔方測(cè)評(píng)

、6個(gè)知識(shí)面

、18個(gè)操作性技能為脈絡(luò)

，30個(gè)企業(yè)實(shí)操情境案例

，成功搭建領(lǐng)導(dǎo)力提升的方法和途徑。提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力

，協(xié)調(diào)組織和諧發(fā)展，疏導(dǎo)管理制度障礙

，剔除強(qiáng)制權(quán)力弊病

，綜合、全面

、顯著的改善和提升組織內(nèi)外管理的效度。
培訓(xùn)內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)管理篇：以心理學(xué)為基礎(chǔ)

、以管理應(yīng)用為實(shí)踐、以組織實(shí)驗(yàn)為依托

，塑造管理者的領(lǐng)導(dǎo)魅力；重新審視管理者的誤區(qū)

，突破管理瓶頸

，改善管理氛圍；培養(yǎng)管理工作中讓別人說(shuō)“是” 的能力-----讓否定

、拒絕、抵抗

、放棄變成認(rèn)同

、接納

、支持、執(zhí)行.

。由管理心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)

、影響力心理學(xué)等心理學(xué)的原理、方法

、心智而導(dǎo)致影響能力

、領(lǐng)導(dǎo)能力

、說(shuō)服能力的本質(zhì)提升

，改變管理者在領(lǐng)導(dǎo)方面固有的心智模式。

培訓(xùn)對(duì)象：領(lǐng)導(dǎo)者

、管理者、組織者

；營(yíng)銷(xiāo)策劃團(tuán)隊(duì)

，以及銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)、服務(wù)團(tuán)隊(duì)的管理者

培訓(xùn)時(shí)間：2天-4天

授課形式：測(cè)試報(bào)告

、角色扮演

、案例分析、行動(dòng)研討

魔方課程亮點(diǎn)
? 1

、版權(quán)結(jié)構(gòu)清晰：3個(gè)魔方，每個(gè)魔方6個(gè)知識(shí)點(diǎn)

，結(jié)構(gòu)清晰明確

、邏輯科學(xué)完整
? 2

、中國(guó)特色案例：課程即兼顧了國(guó)際企業(yè)案例，也一并開(kāi)發(fā)了中國(guó)式的典故和案例

，利于掌握
? 3、實(shí)操技巧輸出：18個(gè)有效提升領(lǐng)導(dǎo)力的技巧

，涵蓋服務(wù)

、管理

、談判、溝通

，立竿見(jiàn)影
? 4

、測(cè)試測(cè)評(píng)支撐：每個(gè)魔方均有測(cè)試練習(xí)

，其中三天版本提供在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)支持
? 5

、情境案例模擬：30個(gè)企業(yè)實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)典案例選擇題，作為學(xué)習(xí)的模擬應(yīng)用和訓(xùn)練
? 6

、圖形影像記憶：課程技巧設(shè)計(jì)中引用圖形化記憶和影視化教學(xué)

，易學(xué)易記
? 7

、實(shí)體魔方應(yīng)用：課堂中發(fā)放實(shí)體魔方

，其技巧和方法顯現(xiàn)在同一魔方之上
? 8、心理實(shí)驗(yàn)引用：以人本心理以及科學(xué)的實(shí)驗(yàn)為理論依據(jù)

，生動(dòng)有趣
? 9、行動(dòng)學(xué)習(xí)研討：課程研討指向行動(dòng)計(jì)劃和課后學(xué)習(xí)延續(xù)

魔方領(lǐng)導(dǎo)力
從管理者向領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型
知識(shí)型

、服務(wù)型企業(yè)中，知識(shí)型員工的比例增大

，管理的制度化強(qiáng)制性的執(zhí)行方式遇到越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，亟待更新管理者的心智模式和人本理念

，讓人本管理不在是管理中的一句空話，即要求管理者向卓越的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型

。
? 管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別：領(lǐng)導(dǎo)者的管理方式與管理者的領(lǐng)導(dǎo)方式
? 控制力和影響力的區(qū)隔：影響力的建設(shè)與控制力的實(shí)效
? 18個(gè)有效的人本管理技巧

，教您成為領(lǐng)導(dǎo)者
? 心理學(xué)的人本技巧在管理實(shí)踐中的應(yīng)用
從業(yè)績(jī)專家向人性管理邁進(jìn)
?   管理者和職業(yè)者的區(qū)別：專家角色與管理角色認(rèn)知
?   如何從職業(yè)人走向管理人：職業(yè)化與管理化的區(qū)隔
?   由業(yè)績(jī)型管理著向卓越的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型

魔方1：權(quán)力
? 個(gè)人的權(quán)力影響力
被個(gè)人賦予的權(quán)力的影響能力，分別包括：信息權(quán)

、關(guān)照權(quán)、關(guān)聯(lián)權(quán)
理論：三大權(quán)力影響力的的定義

、價(jià)值和應(yīng)用
案例：DELL公司的應(yīng)標(biāo)策略 / 奧巴馬的空軍一號(hào)
技能A：信息渠道傳遞技巧釋義：信息傳遞中，哪一種信息傳遞最有影響力

？
技能B：人際關(guān)系平衡技巧釋義：組織中

，如何設(shè)計(jì)并維系平衡有序的多人關(guān)系？
技能C：人才任用層次技巧釋義：忠

、才、親

，華人領(lǐng)導(dǎo)者傾向用哪一種人才模型？
? 崗位的權(quán)力影響力
由崗位賦予的權(quán)力的影響能力

，分別包括：法定權(quán)、獎(jiǎng)賞權(quán)

、強(qiáng)制權(quán)
理論：三大權(quán)力影響力的定義

、價(jià)值和應(yīng)用
案例：列寧的士兵 / 獎(jiǎng)金發(fā)放的思考 / 黑社會(huì)的影響力體系
技能D：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變情境技巧釋義：針對(duì)差異的能力和心態(tài)的人員，如何發(fā)揮影響力

？
技能E：執(zhí)行保障維度技巧釋義：確保組織執(zhí)行效度，如何實(shí)施有效的影響

？
技能F：獎(jiǎng)賞公平引導(dǎo)技巧釋義：面對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，如何讓人員內(nèi)心感到公平并認(rèn)可

？
測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)力權(quán)力影響力綜合測(cè)試 [1]

魔方2：心理
? 技巧型心理學(xué)影響力
由心理學(xué)的技巧應(yīng)用，影響人的行為和態(tài)度

。包括：觸發(fā)特征

、對(duì)比效應(yīng)

、門(mén)檻效應(yīng)

。
理論：觸動(dòng)的關(guān)鍵行為 / 對(duì)比的核心應(yīng)用 / 步步為營(yíng)的影響推進(jìn)
案例：火雞的天性 / 玉鐲的價(jià)值 / ZARA的品牌 / 學(xué)歷門(mén)事件
技巧A：?jiǎn)T工行為預(yù)判技巧釋義：如何借助關(guān)鍵特征，預(yù)先判斷員工的行為

？
技巧B：方案設(shè)計(jì)推薦技巧釋義：影響客戶認(rèn)可，是先推薦豪華方案

，還是普通方案

？
技巧C： .員工動(dòng)機(jī)引導(dǎo)技巧釋義：忠誠(chéng)是來(lái)自于付出的一方，還是獲利更多的一方

？
? 理論型心理學(xué)影響力
由心理學(xué)的理論應(yīng)用，影響人長(zhǎng)久的行為和態(tài)度

。包括：需求原理、心智模式

、認(rèn)知協(xié)調(diào)等。
理論：需求的層次 / 組織中心智模式3大機(jī)構(gòu) / 認(rèn)知協(xié)調(diào)的影響
案例：美國(guó)的需求演變 / 讀書(shū)者的心智 / 吸煙者的認(rèn)知 / 糖果與樂(lè)趣
實(shí)驗(yàn)：認(rèn)知協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn) / 米爾格拉姆的監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)
技能D：滿意促進(jìn)達(dá)成技巧釋義：贈(zèng)送的禮品

，先給還是后給，影響效果有何差異

？
技能E：心智模型塑造技巧釋義：如何通過(guò)行為方式，判定正能量

，并建立正能量心智模式？
技能F：文化價(jià)值建立技巧釋義：行為和態(tài)度發(fā)生沖突的時(shí)候

，你會(huì)改變哪一個(gè)？
測(cè)試：心理/人本權(quán)力影響力綜合測(cè)試 [2]

魔方3：非權(quán)力
? 互惠

、一致

、認(rèn)同三大非權(quán)力影響力原理與組織應(yīng)用
理論：互惠

、承諾-一致和社會(huì)認(rèn)同三大非權(quán)力方法的心理學(xué)基礎(chǔ)與社會(huì)效應(yīng)分析
案例：1）被策反的敵軍戰(zhàn)俘

；2）關(guān)羽華容道義釋曹操；3）業(yè)績(jī)飆升的雪弗蘭汽車(chē)

；4）美國(guó)人的錢(qián)包；
技能A：談判達(dá)成推進(jìn)技巧釋義：一催定音

、不斷退讓和拒不妥協(xié)，哪一個(gè)對(duì)方更滿意

？
技能B：有效承諾促成技巧釋義：如何影響的行為和說(shuō)的保持一致