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長(zhǎng)沙-萃取式學(xué)習(xí)地圖 — 匠藝傳承 . 關(guān)鍵崗位人才復(fù)制
￥
1980元
上課地點(diǎn)： 其他
開課時(shí)間： 9月14日
導(dǎo)入
培訓(xùn)的價(jià)值
學(xué)習(xí)地圖實(shí)施階段
學(xué)習(xí)地圖案例
選取關(guān)鍵崗位與選取專家
第一模塊：任務(wù)梳理
- 書寫工作任務(wù)
書寫任務(wù)的結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+工作對(duì)象
書寫動(dòng)詞與工作對(duì)象的要點(diǎn)
界定任務(wù)
- 繪制任務(wù)導(dǎo)圖
- 確定典型工作任務(wù)
打分的三個(gè)維度、八個(gè)步驟
<意義>：
任務(wù)導(dǎo)圖，一目了然理解崗位的任務(wù)及任務(wù)之間的關(guān)系，建立崗位的任務(wù)全景。
典型任務(wù)，鎖定典型工作任務(wù)，抓住崗位的核心，使得培訓(xùn)緊貼業(yè)務(wù)
第二模塊：任務(wù)分解
- 任務(wù)分解的3個(gè)步驟
- 明確任務(wù)目標(biāo)
明確任務(wù)目標(biāo)的必要性
目標(biāo)描述的結(jié)構(gòu)
常見的目標(biāo)類型及描述要點(diǎn)
- 任務(wù)分解：任務(wù)到步驟
任務(wù)分解三步法與要點(diǎn)
任務(wù)分解的輸出
- 步驟分解：步驟到動(dòng)作
動(dòng)作描述的意義
動(dòng)作描述的要點(diǎn)
- 培訓(xùn)測(cè)量
<意義>：
以任務(wù)結(jié)果為導(dǎo)向，分解出步驟與動(dòng)作，以支撐任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
動(dòng)作這一層顆粒度是知識(shí)萃取的最佳起點(diǎn)。
第三模塊：知識(shí)萃取
- 程序性知識(shí)的分類與萃取
- 事實(shí)性知識(shí)萃取
- 概念性知識(shí)萃取
- 原理性知識(shí)萃取
- 制作知識(shí)圖譜
<意義>：
用以致學(xué)，深度萃取典型任務(wù)的執(zhí)行方法作為培訓(xùn)教材，拿來就能用。
第四模塊：學(xué)習(xí)地圖繪制
- 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則
- 設(shè)計(jì)綜合學(xué)習(xí)方案
綜合學(xué)習(xí)方案的表格
學(xué)習(xí)策略及其實(shí)施要點(diǎn)
- 繪制學(xué)習(xí)地圖
學(xué)習(xí)地圖表格
繪制學(xué)習(xí)地圖的要點(diǎn)
<意義>：
尋找到有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)并有序安排，使得學(xué)習(xí)有規(guī)劃，縮短培養(yǎng)周期。
第五模塊：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與開發(fā)
- 學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)
- 學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)
- 學(xué)習(xí)活動(dòng)開發(fā)
<意義>：
學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)開發(fā)，關(guān)注的是學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)與吸收。
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