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企業(yè)內部經驗萃取與課程開發(fā)

企業(yè)內部經驗萃取與課程開發(fā)

￥

4200

上課地點：深圳

開課時間： 5月24-25日

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課程大綱講師介紹

課程背景：
人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關鍵途徑，也是為企業(yè)創(chuàng)造價值的最高形式

。
在人才培養(yǎng)與發(fā)展的過程中

，如何將外部的知識轉化為內部技能、如何將組織過往的崗位專業(yè)經驗進行總結

、梳理

、沉淀、升華和傳播

，是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資

，其作用在于：
1、崗位優(yōu)秀經驗的提煉

，化隱形知識為顯性化

，建立企業(yè)知識庫，防止組織優(yōu)秀經驗的流失

；
2

、沉淀出緊密結合業(yè)務的關鍵課件，用于企業(yè)內部傳承轉化

，可以確保培訓效果并批量節(jié)約培訓經費

；
3、讓參與者提煉和總結崗位經驗

，檢視不足

，變被動學習為主動學習，對參與者本身就是最佳的培養(yǎng)方式

；
4

、通過崗位經驗梳理可以審視和優(yōu)化崗位工作標準，推動企業(yè)學習型組織建設

，成為行業(yè)標準的有效引領

。
本課程的目的在于通過系統(tǒng)

、專業(yè)、務實

、可持續(xù)的培訓模式

，將經驗型員工轉型為內部培訓復制力量，將崗位優(yōu)秀經驗通過提煉

、梳理

、整合成標準化內部教材并進行傳承、復制

。從而提升企業(yè)競爭力。

課程特色：
1

、現場出成果

，結果導向、層層分解

，運用“講解+示范+練習+評審”的形式現場產出成果

，避免后期無法落地；
2

、務實出成果

，所有產出的成果均來自于業(yè)務實踐并回歸業(yè)務落地；
3

、批量出成果

，能在課程現場批量化產出經驗化課件；
4

、快速出成果

，時間是最寶貴的資源，在保證質量的前提下能快速產出成果

；
5

、快樂出成果，摒棄傳統(tǒng)的枯燥式的課程設計開發(fā)思路

，以“動機

、標準、工具”為核心

，保證過程的愉悅

。

授課方式：講師授課、案例講解

、問答研討

、模擬演練
輸出成果：

標準1：《課程定位表》-課程選題分析、課程背景分析

、學員對象分析

、教學目標制定
標準2：《課程結構圖》-符合學習者信息吸收的課程結構

、主要經驗點的提煉

標準3：《PPT演示文稿（初稿）》-基于組織經驗的實用內容及教學流程、教學策略

課程大綱

第一部分：概念基礎篇
0-組建學習小組
0-建立學習文化
01：培訓
1.1-培訓的定義
1.2-培訓的意義
1.3-培訓的趨勢
02：培訓師
2.1-培訓師的角色
2.2-培訓師的任務
03：內部課程
3.1-內部課程開發(fā)導向
3.2-內部課程開發(fā)標準

第二部分：課程定位篇
01：以任務為導向-擬定課程題目
1.1 如何依據授課對象命名
1.2 如何依據授課知識點命名
1.3 如何讓教學形式形成題目特色
1.4 如何設定推廣名
02：以問題為線索-分析課程背景
2.1 期望的分析（公司

、學員）
2.2 問題的分析（公司

、學員）
03：以對象為主體-分析學員需求
3.1 年齡學歷層次
3.2 學習動機及學習風格
3.3 知識背景及業(yè)績表現

04：以結果為目的-設定教學目標
4.1 學習目標要求
4.2 學習目標判斷
4.3 學習目標詞匯編寫

第三部分：內容提煉篇
01：內容來源
1.1 知識類素材
1.2 操作類素材
1.3 案例素材
02：內容要求
2.1 素材內容要求的原則
2.2 篩選內容、分類歸納
2.3 縱深思考

、演繹關聯(lián)
03：萃取工具

第四部分：結構設計篇
01：確定基本結構
1.1按學習內容區(qū)分知識類結構
1.2萬能結構公式（why,what,how,if so）的應用
02：優(yōu)化課程邏輯
03：完善課程內容

第五部分：課件設計篇
01：演示課件的原則
02：課件轉換的流程
03：PPT課件的美化

第六部分：教學策略篇
01：學習導入
1.1 激發(fā)動機
1.2 建立信任
1.3 引入主題

02：學習組織
2.1 講解陳述
2.2 展示示范
2.3 練習演練
2.4 總結輔導
03：學習遷移
3.1 要點回顧

3.2 目標檢核
3.3 行動促進

劉江鴻老師經驗內化及創(chuàng)新落地踐行者
左圓右方創(chuàng)新©聯(lián)合研發(fā)導師
創(chuàng)新指北針©版權課程研發(fā)者
左圓右方·創(chuàng)新思維與能力訓練©項目授權導師
幽默36技©版權課程研發(fā)導師
英國東尼博贊©思維導圖認證講師
結構性思維授權導師
定制化課程開發(fā)和內部講師培養(yǎng)導師
2000+大型行業(yè)論壇多次特邀分享嘉賓
既有業(yè)務工作經驗（上市教育企業(yè)“學大教育”區(qū)域運營負責人）又有培訓專業(yè)高度（虛擬運營商行業(yè)龍頭企業(yè)“世導科技”培訓學院教研負責人）及（知名互聯(lián)網上市游戲公司“順網科技”順研堂人才發(fā)展負責人）

，業(yè)界評價為“精專業(yè)、懂業(yè)務

、透人性

、出成果”的實戰(zhàn)派培訓師。
擅長領域：思維技術

、結構化思維

，課程設計與開發(fā)，表達與呈現

實戰(zhàn)經驗：
★ 劉江鴻老師擁有11年企業(yè)培訓管理經驗

，專注于組織創(chuàng)新落地與內部師資培養(yǎng)

。幫助企業(yè)梳理經驗課程與人才培養(yǎng)機制、創(chuàng)新思維技巧應用

，培訓場次超過500+場

，培訓學員15000人次，課程好評率達到95%

，是一位擁有豐富實戰(zhàn)經驗的人才管理與創(chuàng)新培訓專家

。
★ 劉老師2017年至今先后在廣東、湖北

、河南

、河北、湖南等地陸續(xù)實施近20期崗位經驗內化項目

，產出標準課程包400余門

，培養(yǎng)合格內訓師500余名?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">？蛻羝毡榉磻n程底層邏輯設計嚴謹

；老師講授條理清晰，風趣幽默

；成果輸出可控

，落地實施有效。實現了機構

、學員

、客戶多方共贏。

授課風格：
■ 有趣：將復雜的理論用幽默的生活化案例進行深層次剖析，深入淺出

；
■ 有料：講課富有激情

，課堂氣氛活躍，互動與案例研討有效運用

。
■ 有效：學員反饋實用有效

，課程內容化繁為簡，貼合業(yè)務場景

。

主講課程：
01-崗位經驗傳承項目及系列課程
《崗位經驗內化》1-4階段（精華版及完整版項目）
《崗位經驗內化》系列課程
《隱性經驗顯性化——企業(yè)內部課程設計與開發(fā)》
《人人皆能為師——企業(yè)內部培訓師培訓》
《出口成章——內訓師表達技能訓練沙盤》
《輕松講好課——內訓師交互式授課工具訓練》
《幽默36“技”——可復制的幽默技能訓練沙盤》
02-組織創(chuàng)新落地項目及系列課程
《左圓右方-創(chuàng)新思維與能力訓練》
《職場效能提升-思維導圖在工作中的運用》
《行云寫作-結構性職場寫作訓練》
《結構化思維訓練》

近2年實施項目（部分）：
《南方電網-內部課程開發(fā)與內訓師培養(yǎng)項目》共3期
《寶能集團-崗位經驗內化項目》
《龍佰集團-崗位經驗內化項目》
《東風雷諾-內部課程開發(fā)與授課技能提升項目第6期》
《東風乘用車-課程開發(fā)與內訓師培養(yǎng)項目》
《華僑城-歡樂海岸課程開發(fā)及內訓師培養(yǎng)項目》
《中國電建水電六局-課程開發(fā)項目》
《航天科工-崗位經驗內化項目》
《曉光學院-崗位經驗內化項目》
《佛山農商行-左圓右方創(chuàng)新落地項目》
《華潤醫(yī)藥-崗位經驗內化項目》
《保利地產-內訓師培養(yǎng)項目》
《君樂寶-崗位經驗內化項目》
《置信大學-四川好講師大賽課程開發(fā)輔導項目》
《黃鶴樓集團-內部課程開發(fā)與內訓師培養(yǎng)項目》
《合肥供水集團-內部課程開發(fā)與授課技能提升項目》
《信誼醫(yī)藥-崗位經驗內化項目》
《遠大醫(yī)藥-內部課程開發(fā)與授課技能提升培訓》
《商業(yè)講師-品牌課程孵化營》